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《琴法》课程标准

一、课程性质与任务

（一）课程性质

本课程是中等职业学校幼儿保育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育工作的必修课程，是理论联系实际的重要教学环节。通过课程教学和学习，全面培养学生的钢琴演奏和伴奏能力，培养学生的即兴弹唱能力，给学生打下扎实的键盘基本功知识和基本技能，同时使学生具备较全面的音乐综合素质，为学生就业奠定基础，也为热爱钢琴艺术的同学提供了更广阔的继续学习和实践的空间，其任务是通过岗位实习，为幼教事业输送更多的合格、优秀且德才兼备的人才。

（二）设计思路

根据学生钢琴学习的目的和学生钢琴基础程度的不同，采取分层教学设计，在教学组织上表现为小组课（针对有一定音乐基础，程度不同的学生）和集体课（启蒙基础阶段的学生）两种设计思路的教学模式。针对于准备顶岗实习的同学开设幼儿歌曲即兴弹唱的课程，单独为这些同学授，以便将来下到园中可以学以致用。

二、课程教学目标

本课程教学目标是：本着学以致用的原则，由易到难，由简到繁，培养学生的实用技能。使学生掌握弹奏钢琴的基本方法和触键技巧。用示范演奏和讲解分析相结合的启发诱导式教学方式，使学生直观形象地领悟作品，激发学生兴趣，逐渐领会音乐语汇和内涵。

通过本课程的学习，学生应达到以下目标。

1.知识教学目标

●正确掌握钢琴的基本理论和演奏方法。

2.能力培养目标

●能掌握钢琴的正确弹奏方法和触键技巧。

●培养严格的读谱习惯和练琴方法。

●领会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力。

●为简单的幼儿歌曲伴奏

3.情感教育目标

● 通过幼儿歌曲弹唱教学，教育同学们必须要有铸牢中华民族共同体意识，五十六个民族是一家，弹奏相关的歌曲，并要强调，任何人不得有分裂民族和国家的恶劣行为。

● 教师在教学中，教会同学们弹奏一些有关保护家园、绿色生态的歌曲，除了让同学们有这样的意识，还要教育她们将来走上讲台的那天，更要教育幼儿园的小朋友从小就要有保护我们赖以生存的绿色地球的感恩教育。没有了绿色家园，人类就无法生存。

●教师在上课过程中，要特别注意国家通用语言的使用，板书一定要写规范字，并教育同学们多练习普通话，将来都要做教师，讲一口国家通用语言，标准的普通话，作为教师，非常重要。

●通过钢琴学习培养学生热爱艺术的情感，提高艺术审美意识、鉴赏力和表现力，实事求是的学风和创新精神，对孩子愿意真诚的倾注自己的爱心、耐心，提升职业素养。

三、教学形式、内容与要求

根据设计思路，针对学生程度确定琴法课教学的初级、中级、高级三个不同层次。各层次的任务由不同模块组成，在授课形式和教学内容上有所不同。初级钢琴课的授课形式为集体课；中、高级钢琴课的授课形式为小组课。

1.初级琴法课教学内容和要求

2.中、高级琴法课教学内容和要求

钢琴课要求学生掌握必备的弹奏技能和科学的弹奏方法；并以钢琴作品为审美载体，培养学生对钢琴作品的感受和鉴赏能力、演奏和表现能力、理论分析和研究能力；能正确运用钢琴为器乐、声乐、舞蹈等编配伴奏，以适应音乐普及教学或音乐文化活动的需要。

四、实施建议

1.教材选用建议

贯彻思想性、科学性、实用性相结合的原则，注意选用思想性和艺术性较高、训练价值较大的中外钢琴作品为教材。强调使用正版教材，杜绝盗版。充分使用学校的校本教材，使同学们更加喜欢琴法这门课程。

2.教学方法建议

●既重视学生的基本功训练，又注意乐曲内容的完美表达。教师必须依据教学大纲规定，从学生实际出发因材施教，遵照循序渐进的原则，制定每学期的授课教学计划。

●使课堂教学与艺术实践结合，加强艺术实践活动，提高学生艺术实践能力。

●充分发挥教师的主导作用，重视启发式的教学方法。在进行钢琴技术训练同时，注意学生的心智活动，培养高尚的钢琴审美观和正确的声音鉴别能力。

●教学内容的实施，实行理论与实践相结合，按钢琴理论修养，钢琴技能训练，钢琴审美鉴赏，钢琴演奏实践等四个方面的有机结合。

根据学校教学条件使用多种教学手段组织教学，配置挂图、键盘模型、多媒体课件和实验实训设备等。

注：此表按一个教学班20人配置。

五、教学评价

●以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯和练习方法。

●学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。

●教学效果评价重点评价学生的演奏能力。

六、课程资源的开发和利用

●充分利用琴法实验室（琴房）、数码钢琴教室、仿真舞台等实验场所，创设表演情境，开发实训模块。使学生较快适应钢琴学习和应用的岗位环境。

●注重音像资料的开发利用，积极自主地完成钢琴演奏技术知识的学习和运用，为学生提高音乐专业岗位工作能力提供有效途径。

●开发网络信息平台，吸收本专业前沿信息，满足师生观摩、实训、展演的需要。

七、教材选取

    本课程采用校本教材《琴法》其他各类钢琴、风琴教材充分结合的形式，本着取其精华去其糟粕的精神，使教学达到更加完善的一个层次。

琴法课程标准.doc