附件
包头市中等职业学校教学工作督导评估方案
一、指导思想
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》的全面落实，依据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成[2008]8号）精神，制定《包头市中等职业学校教学工作督导评估方案》。
二、督导内容
（一）教学管理：领导行为、师资建设、资源保障、管理制度。
（二）教学实施：课程计划、课堂教学、学科德育（专业德育）、校本研修、教学评价。
（三）教学成效：学生发展和社会声誉。
（四）特色建设。
三、督导原则
坚持学校发展性教育督导评估的基本原则，采用学校自评与督导评估相结合、定性评价与定量评价相结合、现状基础与发展态势相结合，对学校教学工作进行综合评估。
四、督导方式
听取汇报、查阅资料、现场观察、个别访谈、座谈会、问卷调查等方式。
五、督导组织
由包头市教育督导委员会办公室具体负责组织实施。
本次督导分为两个阶段：
第一阶段：（2016年3月-4月），试运行督导评估指标体系调研阶段。充分征求各中职学校意见，完善督导评估指标体系。
第二阶段：（2016年5月）完成全市公办中职学校的教学督导工作。
六、督导程序
（一）确定时间：教育督导室主任和学校商讨确定督导日期。
（二）自评工作：学校结合发展计划、依据督导评估指标体系标准，在明确督导需求基础上，认真填写学校基本情况表和完成自评报告，并上传到指定邮箱。
学校自评报告基本框架结构分为三个部分：包括学校基本情况、根据督导指标体系各检测要点情况、面临的问题及思考。
（三）现场督导：督导组分为教学管理组、课程教学组、学生活动组、师资建设组和特色建设组。时间一般为1个工作日。督导组向学校进行口头反馈，并在30日内形成督导报告。学校根据报告建议制定改进计划。
七、督导结论及结果运用
本评估指标体系包括基础得分和特色建设加分，共110分。其中，基础部分包括3个一级指标、11个二级指标和33项评估标准，满分100分；特色加分10分。督导结论根据评估标准得分情况确定，分为优秀、良好、合格和不合格四个等次，对不合格单位要求限期整改。
八、督导评分标准
（一）基础得分评分标准
评估指标中每个评分标准为3分。
具体打分标准：（1）围绕“做”的行为展开，坚持两个维度层级，即：“量”上做的情况，要根据评估标准的规定明确做的如何；“质”上做的效果，根据评估标准的规定成效如何。（2）在分数值分配上，坚持1：1原则，即做得如何是1.5，做的成效是1.5。
根据上述原则，具体情况是：（1）“好”：评估标准能够全部做到且成效明显，得满分；（2）“一般”：评估标准基本上能做到且成效明显，得2分；（3）“差”：评估标准做了一些但成效不明显，得1分；（4）根据学校情况，具体得分区间可以在0.5分上下浮动；（5）若学校在评估要点没有做或效果没有，则为0分。
维度 | 标准（对照评估要点） | 得分 | |
“量” | 好 | 标准的规定全部都做到 | 满分 |
一般 | 标准的规定主要部分做到 | 1 | |
差 | 标准的规定做到一些 | 0.5 | |
“质” | 标准的规定做得效果好 | 满分 | |
标准的规定做得有部分成效 | 1 | ||
标准的规定做的没成效 | 0.5 | ||
（二）特色建设评分标准
督导组组长根据督导组成员的的评议，作综合判断：教学特色有初步框架，得1-2分；教学特色初步形成，得3-4分；教学特色已形成，得5-6分；教学特色能示范、有辐射，得7-10分；得分区间以0.5分为限上下浮动。
九、资料上交
（一）学校发展计划
（二）学校教学工作情况自评报告
（三）学校教学基本情况统计表
（四）学校总课程表、教职工名册、作息时间表
十、方案解释
本方案解释权属于包头市教育督导委员会办公室
附件1.包头市中等职业学校教学工作督导评估指标体系
2.基本情况统计表
3.专项评估表
4.课堂教学观察表
5.工作量统计表
附件1
包头市中等职业学校教学督导评估指标体系
一级指标（分值） | 二级指标（分值） | 评估标准（分值） | 检测方法 |
教学27分） | 领导行为（6分） | 1.校长是学校工作的第一责任人，教学理念明确并转化为教师教学行为，注重解决教师教学中的主要问题且有具体的落实措施，能及时总结、提炼和推广教师的教学经验。（3分） 2.课程领导团队成员承担教学工作和课题研究，校长、分管校长、中层干部深入教学第一线做到每学期听课不少于20节、30节、40节，在课程实施、教学改革等方面发挥专业引领作用。（3分） | 1.查看学校校务会议记录、行政会议记录、课题研究记录、课程表，以及各种场合学校领导的发言稿、发表论文、或出版著作。 2.学校校长、分管校长 、中层干部听课记录 |
师资建设（9分） | 3.学校有明确的师德规范要求和监督机制，有严格的师德考核制度，教师职业道德素养好。（3分） 4.学校教师专业化发展激励机制健全，有促进教师专业化发展的规划和教学能手、骨干教师、学科带头人、专业带头人培养计划，骨干教师队伍基本形成；重视全员培训且按质完成培训任务。（3分） 5. 教师结构合理，“双师型”教师比例占专业教师50%以上。（3分） | 1.查阅教师建设、教师专业化发展相关资料。 2.教师座谈会及个别访谈校长、书记、工会主席、教师与学生，了解教师专业化发展对教学工作的影响情况 | |
资源保障（6分） | 6.学校内部各种教学资源配置合理。教学经费投入充足,图书、实习实训设备、教师培训、校本课程和教学研究等有专项拔款且保证专款专用。（3分） 7.专用室或各种实习实训场地的消防设施配置符合规定标准，维护良好，并能保障应急需要。（3分） | 1.查阅学校人事档案及教师工作安排、图书档案、财务制度及相关资料。 2.实地查看各种专用室、实习期实训场地。3.个别访谈教师、财务人员，教务、总务主任。 | |
管理制度（6分） | 8.学校教学组织管理系统健全,分工合理、职责明确、运行有效，各部门间信息畅通、协调，能及时根据教学需要进行调控。（3分） 9.学校教学规章制度规范，配套齐全，落实情况良好。教学资料档案完备、信息化管理水平高。（3分） | 1.查阅学校规章制度汇编及其形成程序和决议等。 2.问卷调查，访谈干部、教师和学生。 | |
教学实施（55分） | 课程计划（9分） | 10.学校有明确的课程理念，且符合国有教育方针，能够围绕专业课程建设、教师专业发展和学生发展三方面构建课程目标和教学目标，重视培养学生的创新精神、职业能力和个性特长。（3分） 11.形成学校课程体系，有国家、地方课程校本化实施措施，能凸显专业核心课程建设的拓展性、开放性和多元化与选择性，发挥各类课程的功能。管理（（3分） 12.建立校本课程管理制度，根据本地区及学校实际，开发具有综合性、实践性、开放性的校本课程，满足不同学生发展需求。（3分） | 1.查阅学校课程计划、观察学校课堂教学活动情况。 2.问卷、访谈学校领导、中层干部、教师对课程计划的认同程度。 |
课堂教学（16分） | 13.严格执行教学大纲和课程标准规定教学计划,开齐开足文化基础课程。（4分） 14.积极探索有效的课堂教学模式，教学设计合理，注重启发引导和思维训练，培养学生创新精神和实践能力，教与学交互有质量，目标达成率高。（3分） 15.教师积极运用现代信息技术，重视信息与学科（专业）教学的结合，实现学科（专业）资源的开发与整合，课程资源库建设取得成效。（3分） 16.各学科（专业）有“课堂教学实施和改进计划”，并能够认真实施，形成学科（专业）教学常规管理制度，落实情况好，无教学违规事件或现象。（3分） 17.课堂教学质量较高，优质课60%以上，其中优秀课不低于15%。（3分） | 1.查阅学校规章制度、教研组活动记录、校本课程教材和素材资料等。 2.浏览校园网、教育教学信息资源（库）。 3.教研组长座谈会、个别访谈以及师生问卷。 4.观察课堂教学活动情况。 | |
学科（专业）德育 （9分） | 18.注重探索学科（专业）德育教育的有效途径和方法，把行为养成、道德认知、情感体验和理想信念有机结合，形成分层递进、有机结合的教育序列。（3分） 19.激活所有学科课堂教学的德育内涵（情感、态度、价值观），做到全员育人、全程育德。（3分） 20.社会实践活动和心理健康教育有举措有实效。（3分） | 1．查阅学校日常行为规范教育活动资料2．召开学生座谈会、个别访谈学校领导、教师、学生在德育活动中的参与情况。 3．观察课堂教学活动情况。 | |
校本研修（9分） | 21.校本研修方案目标明确、措施适切，满足学校课改的内在需求。（3分） 22.形成校本研修机制，实现专家引领、团队合作和自我反思的有机整合。（3分） 23.开展专题教学研讨活动，60%以上教师参与教学科研课题与实验项目研究，能撰写具有一定质量的教科研文章，有效推进学科（专业）教学建设。（3分） | 1．查阅学校校本研究资料。 2．访谈科研干部、教师、了解学校校本研究情况。 | |
教学评价（12分） | 24.建立学校教学质量监控体系，形成教研组、专业系参与的工作机制。（3分） 25.建立课程计划的评估制度，注重课程实施情况的评估和教学质量的全面分析，适时调整和改进课程计划。（3分） 26.建立教师专业发展性评估制度，探索教师、学校、学生与家长参与的多元评估机制。（3分） 27.建立学生综合素质和个性特长的多元评估制度，关注学生成长过程中的变化、进步、促进不同层次学生的发展。（3分） | 1．查阅学校教学评价资料。 2．以问卷、访谈形式了解教职工、学生参与教学评价情况。 3．访谈主要领导，了解学校教学评价实施情况以及结果使用情况。 | |
教学成效（18分）
| 学生发展（12分） | 28.学生遵守《中学生日常行为规范》，养成良好行为习惯，言行举止文明；具有职业理想信念、公民素养和健全人格；思想品德考核合格率达90%以上；学生党章学习小组参与率高，优秀学生递交入党申请书比例逐年提高。（3分） 29.学生具有良好的学习习惯和钻研专业技能的欲望，创新意识和实践能力强，学业水平考试达到规定标准要求。（3分） 30.具有良好的健身意识，坚持每天1小时的体育活动；掌握一定的体育技能，体魄强健，心理品质稳定。体育课成绩合格率90%以上。（3分） 31.学生社团参与活动人数达50%以上。学生在各类比赛中成果明显。 | 1．问卷与访谈教师、家长、学生，了解学生成长情况。 2．查阅学生成长与发展资料，如：学校技能比赛情况、文化基础课考试情况、学生体育成绩情况、参与各类活动记录情况等。 |
社会声誉（6分） | 32.学生专业对口就业率达80%以上、稳定率达60%以上，对口升学本科率高，生源稳定。（3分） 33.家长、社会对学校满意度逐年提高。学校受到所在社区、对口升学高校、家长、学生、教育行政部门好评。（3分） | 问卷调查、座谈会以及部门沟通等方式，了解学校社会声誉情况。 | |
特色加分（10分）
| 学校教学特色建设有系统规划并组织实施，师生认同感强认同度高，在校际间发挥辐射作用。 | 查阅学校特色建设材料，个别访谈，观摩有关物化成果。 | |
附件2
学校基本情况统计表
学校（盖章）
学校沿革
年份 | 变迁情况 | 办学规模（班级数、在校生数） | 培训人数 | 学校综合性荣誉 |
（二）学校规模
学校占地面积M2 | 生均占地面积M2 | 体育用地面积M2 | 生均体育占地面积M2 | 环形跑道 M | 绿化总面积M2 | 生均绿化面积 M2 | 学校建筑总面积M2 | 教学用房面积M2 | 教学辅助用房M2 | 行政办公用房M2 | 生活用房M2 | |
普通教学用房M2 | 实训场地用房M2 | |||||||||||
间 | 间 | 间 | 间 | 间 | ||||||||
M2 | M2 | M2 | M2 | M2 | ||||||||
（三）学校领导班子情况
姓 名 | 性别 | 出生年月 | 职务 | 担任本职时间 | 党派 | 学 历 | 职 称 | 分管工作 | 兼课情况（周课时） | 社会兼职 |
（四）领导参与、指导教育教学活动情况
姓名 | 职务 | 学年 | 学年 | ||||||
听课节数 | 专题讲座次数 | 参加教研组活动次数 | 参加专业（系）、班级教育活动次数 | 听课节数 | 专题讲座次数 | 参加教研组活动次数 | 参加专业（系）、班级教育活动次数 | ||
说明：此表要求填写校长、分管教育教学副校长、正职中层干部
（五）教职工情况
基本情况
在岗教师人数 | 专任教师人数 | 文化基础课教师人数 | 专业课教师人数 | 双师型教师比例% | 学历 | 年龄结构 | 职 称 | 教职工人数 | ||||||||||
教师学历达标率% | 高一层次学历人数 | 50岁以上 | 36- 50岁
| 35岁以下 | 初级教师人数 | 中级教师人数 | 高级教师人数 | 正高级教师人数 | 特级教师人数 | 在编教职工数 | 在编在岗教师人数 | 教师内退人数 | 职工内退人数 | |||||
人数及% | 人数及 % | 人数及% | ||||||||||||||||
骨干教师队伍
学年度 | 教学能手教师人数 | 学科（专业）带头人人数 | 占教师总数% | |||||
自治区级 | 市级 | 校级 | 自治区级 | 市级 | 校级 | 省、市级 | 校级 | |
（六）教育科研与课堂教学改革项目
学年度 | 课题项目名称 | 课题项目负责人 | 级别 | 时间 | 是否独立承担 | 进展情况 | 阶段性（终结性）成果 | ||||
全国 | 省级 | 市级 | 校级 | 立项 | 结题 | ||||||
（七）学生社团、二课堂活动小组
学年度 | 社团、二课堂活动小组总数 | 专业类 | 体育类 | 艺术类 | 文学类 | 其他类 | 占学生总数% | |||||
组数 | 人数 | 组数 | 人数 | 组数 | 人数 | 组数 | 人数 | 组数 | 人数 | |||
社团名称 | 校级 | 专业内部 | 建立时间 | 社团负责人 | 参加人数 | 学期活动次数 | 社团活动内容与成果 | 指导教师 |
姓 名 | 个性特长 | |||||||
（八）设施设备及使用情况
实训场地设备及使用情况
实训场地名称 | 归属 专业 | 实训场地 | 实训设施设备 | 实训 开出率 | |||||
间数 | 面积M2 | 是否达标 | 台套数 | 设备 总值 | 生均 设备值 | 生均工位 | |||
图书、阅览室设施设备及使用情况
设施设备 | 阅览室
| 学生 | 座 M2 | 电子阅览室 | 电脑 台 | 图书总册数 | 册 | ||||||
教师 | 座M2 | 面积 M2 | 专业图书 册 | ||||||||||
藏书库 | M2 | 设备是否齐全 | 报刊 | 种 | |||||||||
使用情况 | 学年 | 年生均阅览人次 | 年生均外借图书册数 | 开放时间 | 阅览室 | ||||||||
学年 | 年生均阅览人次 | 年生均外借图书册数 | |||||||||||
图书馆 | |||||||||||||
学年 | 年生均阅览人次 | 年生均外借图书册数 | |||||||||||
计算机设施设备及使用情况
设施设备 | 计算机专用教室 | 台 （电脑） | 校园网 | 校园网终端点数 | 学校 生机比 | |||||
间 （机房） M2 （机房） | 设备是否齐全 | |||||||||
使用情况 | 学年 | 节/周 | 间 | 信息技术覆盖率 | 学年 | % | 开放时间 | |||
学年 | 节/周 | 间 | 学年 | % | ||||||
学年 | 节/周 | 间 | 学年 | % | ||||||
（九）教学经费使用情况
项 目 | 年 | 年 | 年 |
图书 | |||
报刊 | |||
实训设备 | |||
实训经费 | |||
教师培训 | |||
教科研 | |||
校本课程开发（含教科研专项经费） | |||
其他 |
附件3
专项评估表
学校： 评估人：
工作量 | 课堂观察 节（学科 ）；座谈会： 人次（ ） | ||||
个别访谈：干部 人次； 教师 人次； 学生 人次 | |||||
项目 | 检测要点 （序号） | 得分情况 | 理由说明 | ||
量 | 质 | 小计 | |||
1．3 | |||||
1．4 | |||||
1．5 | |||||
1．6 | |||||
1．7 | |||||
1．8 | |||||
1．9 | |||||
主要做与成绩（紧扣指标，以素材佐证） | |||||
主要问题与建议 | |||||
附件4
课堂教学观察表
学校： 观评人：
教师 | 性别 | 学历 | 年龄 | 职称 | ||||||||
学科 | 班级 | 学生数 | 时间 | |||||||||
课题 | ||||||||||||
观评类别 | 项目 | 评价（标准） | 观评满意度（分值） | |||||||||
好 | 较好 | 一般 | 差 | |||||||||
教师行为 | 育德要求 | |||||||||||
课堂表述 | ||||||||||||
关注学生 | ||||||||||||
教学设计 | ||||||||||||
思维训练 | ||||||||||||
整合资源 | ||||||||||||
学生行为 | 学习态度 | |||||||||||
学习习惯 | ||||||||||||
学习品质 | ||||||||||||
教学效果 | 教学目标达成 | |||||||||||
总体满意度（总分值） | 46-50 | 40-45 | 30-39 | 30以下 | ||||||||
评述
| ||||||||||||
注：观评满意度（分值）：好5分；较好4.5分或4分；一般：3.5或3分;差:2分
附件5
教师工作量统计表
学校:
姓名 | 学科(专业) | 节/周 | 兼职工作量 | 学期总工作量 |
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包头市教育局办公室 2016年4月14日印发
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